農(nóng)校柑橘種植技術(shù)培訓(xùn)教案_沒有學(xué)校愿意培養(yǎng)怎么辦

農(nóng)校柑橘種植手藝培訓(xùn)教案，沒有學(xué)校愿意培育怎么辦？

題主那個(gè)問題，有良多個(gè)重要的點(diǎn)，我覺得每個(gè)點(diǎn)都有值得思慮的處所

1、想當(dāng)教師

覺得那是之一個(gè)應(yīng)該考慮的點(diǎn)，你想要當(dāng)教師，是基于什么樣的原因，那一點(diǎn)十分重要。是因?yàn)楸旧韺?duì)當(dāng)教師感興趣呢？仍是因?yàn)榻陙斫處煹母＠鎏岚危咳允瞧扔诒緛砉ぷ龅膲毫?，想要換行？之所以那么說，是因?yàn)榻處熜袠I(yè)其實(shí)也是挺辛苦的，若是沒有興趣的話，不太建議，容易產(chǎn)生職業(yè)懶惰。若是有興趣的話，那就是接下來該怎么做的問題。

2、沒有教學(xué)經(jīng)歷

無論是各行各業(yè)，經(jīng)歷必定長短常重要的。教師行業(yè)也不破例。既然想要當(dāng)教師，那必然要當(dāng)一名專業(yè)教師。所以積累教學(xué)經(jīng)歷長短常重要的，我還沒有教學(xué)經(jīng)歷。那必然要先掌握課本常識(shí)，旁觀一些教師的教育視頻，一邊締造理論的前提，積累經(jīng)歷，提拔本身，不然沒有經(jīng)歷，實(shí)的沒有人要的。

3、大齡35

若是你的學(xué)歷是本科，那應(yīng)該是過了考編的年齡，能夠去一些公家號(hào)查一下雇用通知布告，看看有沒有招35歲以上的，有的話你有 *** ，就能夠報(bào)考，然后通過考編的體例，成為一名教師。若是你的學(xué)歷是研究生的話，那么阿誰年齡會(huì)有所放寬，應(yīng)該能放寬到40多歲，那時(shí)機(jī)仍是很大。

4、有 ***

有 *** 的話，沒有教學(xué)經(jīng)歷，能夠考慮去現(xiàn)代課教師，積累教學(xué)經(jīng)歷?，F(xiàn)代課教師的根本要求，就是要有教師資格，有良多的招收代課教師的通知布告，能夠存眷一下。因?yàn)殛P(guān)于沒有教學(xué)經(jīng)歷的教師來說，積累教學(xué)經(jīng)歷必定是之一要?jiǎng)?wù)，沒有什么比那個(gè)更重要了，所以有時(shí)機(jī)的話，要去現(xiàn)代課教師積累經(jīng)歷。

5、沒有學(xué)校愿意培育

小我覺得，當(dāng)教師紛歧定要去學(xué)校里面教書，若是實(shí)的喜好教育行業(yè)，去教育機(jī)構(gòu)也是能夠的，并且教育機(jī)構(gòu)的門檻很低，只要你有 *** 就OK了，在機(jī)構(gòu)代課的話，也是積累教學(xué)經(jīng)歷一個(gè)很不錯(cuò)的體例。究竟結(jié)果如今沒有教學(xué)經(jīng)歷，要去學(xué)校確實(shí)很困難。

6、考慮本身創(chuàng)業(yè)

若是實(shí)的喜好教育行業(yè)，在教育機(jī)構(gòu)積累必然的經(jīng)歷和資金之后，也能夠考慮本身出來開一個(gè)小的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)。既能滿足本身當(dāng)教師的愿望，又可以比力自在，不消受機(jī)構(gòu)，還有學(xué)校的一些條條框框。但是創(chuàng)業(yè)的前提是，你必然要積累到必然的經(jīng)歷，有自信把機(jī)構(gòu)運(yùn)營好，才氣考慮入行。

總而言之，若是實(shí)的對(duì)教育行業(yè)感興趣，就要盡快積累本身的經(jīng)歷，教育的路有良多條，就看你本身的選擇和掌握了，希望可以幫到你，加油。

如何的教師才吸引學(xué)生呢？

謝謝邀請(qǐng)！我認(rèn)為如許的教師可以吸引學(xué)生，幽默詼諧的教師，尊重學(xué)生，暖和而有親和力，課堂上是學(xué)生的教師，下課后是學(xué)生伴侶的教師。詳細(xì)來說：

之一，幽默而詼諧的教師，讓學(xué)生在課堂輕松的進(jìn)修情況中進(jìn)修效率更高。幽默詼諧的教師往往講課時(shí)既能深切淺出又生動(dòng)有趣，在課堂上能激發(fā)學(xué)生的思維活力，使學(xué)生對(duì)本身所教的學(xué)科感興趣，課堂效率好，學(xué)生有課堂上收成多，進(jìn)修起來就有成就感，如許的教師，學(xué)生天然就喜好而且喜好那個(gè)教師所教的那門學(xué)科。

第二，尊重學(xué)生。學(xué)生也是有威嚴(yán)的，既是 *** 的個(gè)別，又有著 *** 的個(gè)性，他們希望教師能尊重他們，熱誠地看待學(xué)生，公允看待每一位學(xué)生，一視同仁，不因?qū)W生成就好壞 而有區(qū)別看待，讓每一個(gè)學(xué)生都能感觸感染到來自教師的愛，即便他犯了錯(cuò)誤，教師攻訐是講究戰(zhàn)略，多用鼓勵(lì)的語言，不挖苦諷剌他，讓他會(huì)大白教師教育他是因?yàn)閻鬯?，他違犯了中學(xué)生守則或有關(guān)校規(guī)或班規(guī)，教師攻訐他，也是為了他能安康生長。

第三，擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)的教師。不論是成人仍是學(xué)生都希望得到各人的存眷，都希望教師看到他們的長處和利益，以及他們的前進(jìn)之處。我們也應(yīng)曉得，在教育教學(xué)中，學(xué)生不免有著本身的不敷的處所，也不免會(huì)存在如許或那樣的問題，做為教師若是擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處并及時(shí)加以鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生重拾自信心的教師，學(xué)生積極性會(huì)大增，如許的教師，學(xué)生喜好。

第四，既是師長關(guān)系，又是伴侶關(guān)系，上課時(shí)嚴(yán)酷要肄業(yè)生，下課又和學(xué)生能談得起，也能跟學(xué)生玩在一路的教師，配合的興趣能夠拉近教師與學(xué)生的間隔，亦師亦友的教師可以走入到學(xué)生心里中，如許的教師，學(xué)生往往很喜好。

第五，多才多藝的教師，有某一方面的特長，能歌擅舞，或打球打得好，那些能夠拉近與學(xué)生的間隔，如語文教師一手好字，朗讀程度高，數(shù)學(xué)教師準(zhǔn)確而快速地畫圖的才能等，在上課過程中，那些教師的特量，學(xué)生往往會(huì)很崇敬并模擬那種教師，喜好那種教師。

第六，性格開朗，有必然的 親和力的教師。那種教師講課如沐春風(fēng)，即便攻訐學(xué)生也會(huì)重話輕說，既能讓學(xué)生從心里承受教師的攻訐，又能起到攻訐教育的目標(biāo)。

柑橘種植手藝與辦理教案？1、種植時(shí)間，一般來說柑橘在春季和秋季均可。各個(gè)處所成熟期也有不同，大致上在夏歷9月中旬、10月初成熟。我們按照本身本地情況來本身判斷。

2、土壤前提，柑橘對(duì)土壤的要求比力高，一般來說層太淺影響柑橘根系生長，要求土層深度至少80厘米以上，活土層60厘米以上。柑橘對(duì)土壤的適應(yīng)性較強(qiáng)，但最適宜柑橘生長的土壤是壤土和沙壤土。強(qiáng)黏性土壤和多沙土壤需要革新。土壤酸堿度影響土壤養(yǎng)分的有效性，土壤ph值在5.5-7.0；果場地勢(shì)坡度低于25度。場地規(guī)劃時(shí)，應(yīng)有需要的道路、排灌、蓄水和從屬建筑設(shè)備。在詳細(xì)規(guī)劃時(shí)，盡可能做到集中成片，在交通、水源前提好的處所建園。

3、種植密度，我們?cè)诟涕僭耘嘧畛Ｒ姷拈g距4X6米，但當(dāng)前有一種傾向就是用差別的種植辦法使柑橘在后期生長密植，因而4X3米以至4X1.5米的間距也常接納。其種植密度凡是每公頃種植410株，密植情況下也有每公頃800以至1600株的。

4、合理修剪，一般修剪在柑橘樹差別期間需要差別體例的修剪。

（1）營攝生持久：在苗木定干整形根底上，以整形培育樹冠為主，定植后之一、第二年繼續(xù)培育主枝和選留副主枝，設(shè)置裝備擺設(shè)側(cè)枝，使樹形緊湊，枝葉富強(qiáng)。每年培育3～4次梢，盡快構(gòu)成樹冠，并及時(shí)摘除花蕾。

（2）生長成果期：繼續(xù)培育樹冠，適量成果。每年促發(fā)2～3次新梢，枝梢疏密排勻，盡快構(gòu)成緊湊樹冠。植株的中上部晝不成果或少成果，修剪以抹芽控梢為主。

（3）盛果期：樹高一般控造在 *** cm以下，樹冠開張，外圍凹凸，枝梢生長強(qiáng)健，綠葉層厚度要100cm以上，通風(fēng)透光，立體成果?？卦煨虚g穿插，樹冠籠蓋率75%～85%。修剪因樹造宜，刪密留疏，去弱留強(qiáng)；剪上留下，剪外留內(nèi)；多花樹多剪，少花樹輕剪。

（4）衰老期：停止回縮修剪，接納更新或疏刪老成果枝群，逼發(fā)內(nèi)膛或下部的新成果枝群，連結(jié)萌蘗，刪密留疏，擺列均稱，多花多剪，弱樹恰當(dāng)強(qiáng)剪。

5、肥水辦理，一般我們關(guān)于柑橘肥水辦理施肥原則：應(yīng)充實(shí)滿足血橙對(duì)各類營養(yǎng)元素的需要，倡導(dǎo)多施有機(jī)肥、合理施用無機(jī)肥和配方肥料。并按照葉片闡發(fā)成果、果園土壤闡發(fā)成果、血橙物候期等指點(diǎn)施肥。我們一般常用的施肥辦法：以土壤施肥為主，共同葉面施肥。接納環(huán)狀溝施、條溝施、穴施和土面撒肥等幾種辦法。我們能夠按照本身的現(xiàn)實(shí)情況來決定。

6、病蟲防治，柑橘常見的幾種?。狐S龍病、潰瘍病、瘡痂病。柑橘黃龍病是撲滅性病害，一旦發(fā)病，就無法治愈，必需及時(shí)砍除，并在病 *** 撒施熟石灰粉停止消毒。柑橘黃龍病靠木虱傳布病毒，在柑橘生長過程中，及時(shí)用噻蟲嗪，或啶蟲脒，或吡蚜酮，或烯啶蟲胺，或吡蟲啉，或藜蘆堿，或苯氧威，或噻嗪酮，丁硫克百威等加聯(lián)苯菊酯停止防治木虱，就能減輕發(fā)病。

廣西有哪些中國之最？

小通說，你曉得全國更大的火龍果消費(fèi)區(qū)在哪嗎？

全國更大的火龍果消費(fèi)區(qū)——廣西

至今，廣西火龍果種植面積近16萬畝，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越廣東、貴州、云南、福建等省種植之和，成為我國種植火龍果面積更大的區(qū)域。

在廣西最適宜種植區(qū)，火龍果畝產(chǎn)遍及達(dá)2.5噸以上，畝產(chǎn)值可達(dá)1-2萬元。

目前，火龍果已被廣西列入“十三五”重點(diǎn)開展生果品種之一。

不行白玉蔗，火龍果，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，廣西農(nóng)產(chǎn)物還創(chuàng)下了良多“中國之最”！

廣西是中國更大的糖業(yè)基地

廣西地處南 *** 帶季風(fēng)天氣區(qū)，是中國甚至世界最適宜種植甘蔗的優(yōu)勢(shì)地域之一，顛末多年的開展，目前廣西是全國更大的食糖消費(fèi)基地，廣西糖業(yè)已占據(jù)了全國糖業(yè)的殘山剩水，食糖產(chǎn)量占全國的60%以上，在國表里食糖市場上倍受存眷。

廣西是中國更大秋冬菜消費(fèi)基地

2015年，廣西蔬菜產(chǎn)量跨過2700萬噸大關(guān)，產(chǎn)量全國排第10位；蔬菜產(chǎn)值超600億元。該財(cái)產(chǎn)已成為廣西種植業(yè)中繼糖料蔗之后，與生果財(cái)產(chǎn)相當(dāng)?shù)某賰|元產(chǎn)值的收柱財(cái)產(chǎn)，而廣西也已成為全國更大的秋冬菜消費(fèi)基地。

廣西中國更大的木薯財(cái)產(chǎn)基地

2011年，武鳴已成為全國更大的木薯財(cái)產(chǎn)基地，有13.5萬戶農(nóng)人處置木薯種植，占全縣農(nóng)戶的95%。

在武鳴陸斡鎮(zhèn)，連片5000畝的木薯地好壯不雅。時(shí)任該縣木薯財(cái)產(chǎn)開展辦公室主任黃仕相說：“像如許大規(guī)模成片的木薯，在全縣共有8處，全國絕無僅有?！?/p>

南寧·橫縣世界 *** 和 *** 茶消費(fèi)中心

2015年8月，國際茶葉委員會(huì)授予橫縣“世界 *** 和 *** 茶消費(fèi)中心”稱號(hào)匾牌。橫縣是中國更大的 *** 消費(fèi)基地、花茶加工基地和中國更大的花茶批發(fā)、交易集散地。全縣茉莉鮮花種植面積超越10萬畝，花期早、花期長、花蕊大、香濃量優(yōu)。橫縣 *** 和 *** 茶產(chǎn)量 *** 國80%以上，占全世界產(chǎn)量60%以上。

橫縣依托與東盟列國附近相鄰優(yōu)勢(shì)，每年出口東盟、歐美、日本、韓國以及港澳臺(tái)等國度和地域的花茶產(chǎn)值達(dá)6億多元人民幣。

柳州·融平安國更大青蒿素消費(fèi)基地

跟著屠呦呦獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，青蒿素呈現(xiàn)在公家的視野中，被譽(yù)為“中國神藥”的青蒿素，就是從那種一米多高的青蒿中提取，青蒿的價(jià)值也逐步被人們所重視。

柳州市融安縣是目前國表里更大的青蒿素消費(fèi)基地，該縣種植青蒿面積1萬余畝，年產(chǎn)青蒿素50噸以上，占全國產(chǎn)量的25%，占全球產(chǎn)量的20%以上，消費(fèi)的青蒿素是世界衛(wèi)生組織援助非洲國度抗擊和治療瘧疾的重要藥品。

桂林·平樂、恭城中國更大柿子產(chǎn)地

中國柿子產(chǎn)田主要在桂林平樂和恭城兩縣，約占全國市場的70%。平樂縣是全國更大的柿子和柿餅交易點(diǎn)。因?yàn)槭磷釉熳龀墒溜灪?，金黃圓潤、晶瑩剔透，像中秋的月亮，人們便給柿餅起了個(gè)斑斕的名字——月柿，成為桂林處所奇特的柿子產(chǎn)物。

恭城早在1996年就獲得了全國獨(dú)一“中國月柿之鄉(xiāng)”的稱呼，每年又舉行“恭城月柿節(jié)”，讓恭城月柿蜚聲國表里。而平樂縣則因生齒密集、交通便當(dāng)，成為全國更大的柿子和柿餅交易點(diǎn)。

桂林·永福中國更大的羅漢果消費(fèi)出口基地

永福縣是羅漢果的發(fā)源地和主產(chǎn)地，是世界出名的羅漢果之鄉(xiāng)，有數(shù)百年的種植汗青。近年來，永福羅漢果遠(yuǎn)涉重洋，暢銷于歐美、東南亞列國，以其奇特的療效、卓越的品量，被譽(yù)為“東方神果，中國一絕”。

羅漢果那一產(chǎn)物的出名度、諾言度都十分高。2004年，永?？h羅漢果獲國度原產(chǎn)地區(qū)產(chǎn)物庇護(hù)，2005年獲國度無公害農(nóng)產(chǎn)物認(rèn)證，還榮獲了國度天文標(biāo)記產(chǎn)物稱號(hào)。

桂林·陽朔中國更大金桔產(chǎn)地

陽朔縣是全國更大金桔產(chǎn)地，素有金桔之鄉(xiāng)的佳譽(yù)，也是中國金桔之一縣，金桔種植汗青悠久。陽朔金桔以果形大、品量優(yōu)、色澤鮮美和有益安康而盡人皆知。

陽朔金桔2003年獲 *** 首批“無公害農(nóng)產(chǎn)物”認(rèn)證；2006年獲國度天文標(biāo)記產(chǎn)物庇護(hù)；2001年獲得中國國際農(nóng)業(yè)展覽會(huì)“名牌產(chǎn)物”稱號(hào)。不只遠(yuǎn)銷全國各地，還出口俄羅斯和東盟等國度和地域，深受廣闊消費(fèi)者喜愛。

梧州·藤縣中國更大的粉葛消費(fèi)基地

藤縣和平鎮(zhèn)粉葛種植汗青悠久，清朝后期以來，那里就是大肉粉葛的傳統(tǒng)產(chǎn)地，因其具有個(gè)大、皮薄、量嫩、粉多、無渣、味甘等長處而聞名遐邇。

藤縣和平鎮(zhèn)生齒不敷10萬人，人均耕地不敷0.6畝，卻是中國更大的粉葛（葛根）消費(fèi)基地，年產(chǎn)粉葛約占全國的1/6，2013年獲 *** 認(rèn)定為“全國一村一品示范村鎮(zhèn)”。

欽州·浦北中國更大連片原始次生天然紅椎林紅椎菌產(chǎn)區(qū)

紅椎菌是在漫長的歲月里構(gòu)成的紅椎林土壤腐殖層在高溫高濕的特定天氣前提下，天然生長而成的非常珍稀的純天然野生食用菌，每年只要4個(gè)月的生持久，目前仍無法停止人工栽培。

浦北縣境內(nèi)擁有中國更大連片26萬畝原始次生天然紅椎林，是紅椎林 *** 有的紅椎菌的主產(chǎn)區(qū)。

貴港·木格中國更大白玉蔗消費(fèi)基地

貴港是全國獨(dú)一的木格白玉蔗消費(fèi)基地和更大的草席編織基地，它不只顏值高、味道好，更像是一張手刺一樣，在全國特色美食中閃閃發(fā)光。

木格白玉蔗的獨(dú)一產(chǎn)地是廣西貴港市港南區(qū)木格鎮(zhèn)，其汗青悠久，按照考察材料，清朝后期已有相當(dāng)規(guī)模的種植。據(jù)村里白叟回憶，清朝晚期時(shí)已有白玉蔗。

白玉蔗是果蔗中的珍品，深得各地消費(fèi)者喜愛。年種植面積8000畝，年產(chǎn)量6.5萬噸。歷年來銷往廣東、海南、武漢、上海等地，大受顧客喜歡，市場前景寬廣。

百色·田陽中國更大芒果消費(fèi)基地

百色市芒果的產(chǎn)量、銷售價(jià)格和經(jīng)濟(jì)效益不竭進(jìn)步，截至2015歲尾，百色市芒果種植面積達(dá)92.08萬畝，2015年全市芒果實(shí)現(xiàn)總產(chǎn)值24.17億元，該市已建成全國更大的芒果消費(fèi)基地。

托班生果拼盤教案？

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 感知各類生果，造做生果拼盤，品味生果的滋味，培育幼兒觸摸覺、嗅覺、味覺的才能，

2、 幼兒感觸感染秋天生果成熟的喜悅表情。

活動(dòng)籌辦：

1、活動(dòng)前參不雅果園

２、蘋果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等生果若干個(gè)

３、塑料盤子五個(gè)，塑料刀子每人一把

活動(dòng)過程：

一、引入：

今天，農(nóng)人伯伯給我們送來了好多的生果，我們一路來看看都有哪些生果？

二、感知生果

1、 分組察看生果（引導(dǎo)幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞來感觸感染生果的色、香、）

2、 集中交換討論。鼓舞幼兒斗膽把本身看到、摸到、聞到的感觸感染告訴別人。

三、 生果拼盤角逐

1、 幼兒分組討論：若何造做生果拼盤

2、 幼兒分組造做生果拼盤（提醒幼兒用刀時(shí)要小心）

3、 賞識(shí)各組的生果拼盤，幼兒停止評(píng)價(jià)

四、 品味生果拼盤大會(huì)

引導(dǎo)幼兒品味本身做的生果拼盤，并說說吃到的滋味若何

五、 游戲“運(yùn)生果”完畢。

[評(píng)析：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的情況，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)參與探究活動(dòng)，停止測驗(yàn)考試，感觸感染參與的樂趣，并能鼓舞幼兒斗膽提出問題頒發(fā)本身的定見。整個(gè)過程通過幼兒分組交換摸索的成果，分組合做造做生果拼盤，分享配合合做的過程與成果，培育了幼兒合做進(jìn)修的意識(shí)和才能。